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关于多大年龄的孩子“准备上学”有利有弊。除了孩子开始说话时的年龄差异，他们还有不同年龄段的心理和社会学校准备因素。
当您确定您的孩子何时开始上学时，请考虑孩子的能力和环境。收集有关儿童发展的准确信息，尤其是沟通技巧，如语言技能和听力;社交技巧和与其他儿童和成人交流的能力，以及使用蜡笔或铅笔跑步和玩耍等身体能力。与您的儿科医生或幼儿园老师交谈，他们可以提供客观和有用的信息。
有些学校可以进行特殊测试来评估孩子的能力。某些测试倾向于专注于学术能力，但测试通常会评估开发的其他方面。这个测试远非完美，因为一些得到不好的测试结果的孩子可以很好地上学。但是，与孩子同龄相比，您可以将此测试用作孩子发育的参考。通常，父母对孩子能力的直觉足以确定他上学的准备程度，特别是如果你已经有过前一个孩子的经历。
如果您或学校发现儿童发育的某些领域相当晚或滞后，请使用此信息帮助您和学校提供您孩子所需的特别关注。通过与老师分享信息，您可以帮助学校准备好处理您的孩子。与此同时，您正在建立一个可以继续的儿童教育合作伙伴关系。
在进入学校之前，父母可以帮助改善儿童的认知，身体和情感发展。幼儿园老师很乐意让学生对新活动充满热情和好奇，能够遵循指示，对朋友的感受敏感，并且可以轮流分享。
可以促进第一年上学的一些特定能力包括孩子的能力：
- 最大限度地减少战斗或哭泣，与其他朋友一起玩
- 在阅读故事时要注意并保持安静
- 使用自己的厕所
- 安装拉链和按钮
- 提及您的姓名，地址和电话号码
这在孩子的成长期间可能是有益的。帮助孩子掌握基本能力，例如了解和记住字母，数字和颜色。提供学习体验，如参观博物馆，艺术课程或科学。为了改善社会发展，邀请儿童在家庭环境中与其他儿童一起玩耍，并参与社区活动。
有些家长考虑推迟孩子入学。他们相信，如果他的孩子比同学更成熟，他们可以在学术，体育或社交方面获得优势并取得更大的成功。推迟进入学校获得这些福利并不能保证成功。虽然有证据表明班上最小的孩子可能有学业问题，但这些事情会在小学3 - 4年级时消失。另一方面，有证据表明，班上年龄较大的儿童在进入青春期时更容易出现行为问题。
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