某人的智商会上升还是下降？

内容:

医疗视频: 活化腦部音樂[105分鐘] 激活大腦前頭葉! 海馬體智力UP 記憶力UP
一个人的智商可以改变吗？
关于智商的各种理论
理论1：智力是通过能力来衡量的，而不仅仅是知识
理论2：智商每十年增加3分
理论3：经验和正规教育可以改变智商
理论4：智商不存在，智商测试结果是相对的
理论5：我们可以训练自己来提高智力

医疗视频: 活化腦部音樂[105分鐘] 激活大腦前頭葉! 海馬體智力UP 記憶力UP

当我们成长时，我们学习的机构通常会测试学生的智力，也称为智商测试。你有多次参加智商测试吗？结果如何？保持不变，增加甚至减少？为什么会这样？一些研究表明智商会随着年龄而变化。但是，你需要知道的是，智力不是从出生就决定的。

一个人的智商可以改变吗？

当儿童和青少年时，一个人的智力往往容易发生变化。所以，它仍然很有可能改变。在儿童中，与成人相比，大脑尺寸与智商之间的关系并不是很有影响力。智商本身与复杂的大脑发育有关。今日心理学网站引用的一项儿童参与者的研究发现，智商高（超过120）的7岁儿童的皮质厚度往往较少，但随后发现儿童皮质厚度增加。高智商。

根据智商研究员尼古拉斯·麦金托什（Nicholas J. Mackintosh）的说法 智商和人类 今日心理学引用的情报，如果你的智商在40岁时仍然与你10岁时的智商相同，那么你的生活就会出现严重的错误。

关于智商的各种理论

一系列智商测试被认为是了解一个人的兴趣和智慧的有效结果，是吗？有关详细信息，以下是Live Science网站引用的几位研究人员的意见：

理论1：智力是通过能力来衡量的，而不仅仅是知识

根据弗吉尼亚大学的研究教授Jack Naglieri的说法，智商可以根据几个因素而改变。衡量智力的最佳方法是衡量基于他获得的知识的能力，与他所拥有的知识分开。有时候，获得智力不是因为这些孩子被教导聪明，而是通过教导他们有效地使用他们所拥有的东西来获得智力。据Naglieri说，人们发现很难区分能力和知识。一个人可以学习和提高词汇量，但这并不一定能使他更聪明。

理论2：智商每十年增加3分

根据密歇根大学心理学讲师理查德尼斯贝特的说法，智商可以随时改变。然而，智商测试通常会产生相同的结果，即使经过多年的再次尝试。但是，你越成熟，稳定性就会影响得分的结果。因此，每个人的平均智商会随着时间的推移而发生变化。在现代社会，能力正在增加，因此智商很有可能每十年增加3分。该研究显示，1947年至2002年间，人们的平均智商提高了18个百分点。1947年20岁人群的平均智商低于2002年的20年。但是，对于案例作为衡量智力的智商，Nesbitt尚不确定其有效性。

理论3：经验和正规教育可以改变智商

康奈尔大学心理学发展讲师斯蒂芬·塞奇（Stephen Ceci）表示，通过观察从小到成的参与者多年来作为研究对象的研究，很明显大脑中的语言区域发生了变化，因此青少年的语言智商有所提高。据他介绍，许多研究表明智商可以改变。有几个因素与智商变化相关，其中一个因素是他在学校教授方式的变化。以系统而非主题方式教授的儿童通常会增加智商。因为，系统模式在一些智商测试中更有影响力。

还发现了几项显示大脑变化的研究。伦敦的一名出租车司机脑子大脑发生了变化扫描在驾驶活动之前和之后，他必须学会驾驶伦敦的迷宫路。这是由使用的导航功能触发的。根据Ceci的说法，与一个学年相关的生活经历和经历可以改变一个人的大脑和智商。

理论4：智商不存在，智商测试结果是相对的

耶鲁大学医学院临床心理学讲师艾伦·考夫曼（Alan S. Kaufman）表示，与以往专家的观点不同，智商并不存在。智商本身的概念是相对的。智商只是表达你做某事的能力，而智商只是与你这个年龄的人比较。我们无法吞下整个智商测试结果，例如得分为126，因为可靠的智商测试也会给你95％的置信区间。所以，你可以说，这些95％的间隔，智商得分为126的人可能有120到132之间的智商。

理论5：我们可以训练自己来提高智力

应用心理测量学研究所的领导者凯文麦格劳说，智商的变化取决于几个方面。据他所说，我们必须区分两种不同类型的情报。有一种叫做生物智能的东西，在这种情况下被定义为神经效率。此外，还有心理测量智力 - 测量的智商分数，这是一种间接和不完美地用来估计你的生物智力的方法。

现在的问题是，我们能改善生物智慧吗？在过去的几十年中，已经进行了各种研究 neurotechnologies （知道如何根据各方面了解大脑的程序）很可能会提高你的神经效率。您的认知功能可以通过培训来提高工作效率。

现在的另一个问题是，某人的智商会改变吗？答案是肯定的。分数的变化可能不是基于整体智力的真实变化，而是由用于衡量不同能力的测试的差异引起的。有一些更稳定的能力（例如言语能力），有些不太稳定（例如处理中的认知速度，短期记忆）。

重要的是你知道如何使用你的智力，而不仅仅是拥有一定程度的智力。你可以问自己的问题是，你的计划有多好？如果情况不起作用，您的反应如何？这些非认知属性可以改变您的认知能力。